Развивающая предметно-пространственная среда  как необходимое условие реализации Программы

Оборудуя, развивающую предметно-пространственную среду в группах, педагоги   организуют пространство, адаптированное для детей различных возрастных групп, социальных статусов, возможностей здоровья и интересов, а также учитывают особенности детей: возраст, уровень их развития, интересы, склонности, способности, пол, личностные качества.

Но непременными условиями построения развивающей среды в ДОУ является соответствие шести критериям: насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.

Все центры расположены так, что дети имеют возможность свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу. Созданы условия для занятий физической культурой, изодеятельностью, опытнической работой.

В качестве звукового дизайна специалисты используют на занятиях, во время сна детей аудио записи: шум моря, шелест листвы, пение птиц. Это создает особый уют, несет важную эмоциональную нагрузку.

Для самостоятельной деятельности детей в группах оснащены центры творчества, которые соответствуют возрастным особенностям, требованиям технической безопасности, имеют красивый внешний вид, доступны для детей. Наполнены столами, мольбертами, досками, принадлежностями для рисования, лепки и аппликации. В этом пространстве можно экспериментировать с разными материалами, представленными в уголках- цветными мелками, смываемыми маркерами, глиной , пластилином, материалом для коллажей, бумагой разных фактур и размеров, ножницами для правой и левой рук, клеем, плотной бумагой, бросовым материалом. Осваивать различные техники живописи: пальчиковые, рисование манкой, крахмалом, мыльными хлопьями, печатание губкой, обливной печатью, кляксографией, печатание веревкой, воском.

«Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результатах, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и воплощении.»- Л.С.Выготский.
В группах оборудованы музыкально-театральные центры, где дети могут экспериментировать, пробовать, импровизировать. Здесь находится музыкальные игрушки, магнитофон, музыкально- дидактические игры и игрушки.

Зона для творчества заняла свое место в коридоре первого этажа и представляет собой меловую доску и место для размещения детских рисунков. Данное пространство будет еще видоизменяться для того, чтобы дети могли с большим комфортом заниматься любимым делом – творить!

Также у нас появился центр краеведения, посетив который, дети смогут познакомится с историей Красноярского края, традициями, заповедными местами и людьми, прославившими наш край. 

На первом этаже оформлена небольшая галерея из черно-белых фотографий и плакатов год издания некоторых из них 1974! Посетив данное место в нашем детском саду у родителей появится возможность окунуться в свое детство, возможно узнать себя на фотографии, а у детей увидеть, как это было тога, давным-давно, посмотреть во что играли их родители и по каким картинкам они занимались.

На втором этаже разместилась библиотека. Светлые стеллажи стали домом для множества интересных и красочных книг! На стене расположились обложки старых книг, иллюстрации 1962 года к русским сказкам, и просто интересные стихотворения.

Для того, чтобы привлечь внимание детей и взрослых к вопросам безопасности, было решено преобразить места расположения огнетушителей. Так они точно не останутся незамеченными, а дети возможно зададут взрослым вопросы, ответив на которые мы сможем не только удовлетворить детское любопытство, но и дать знания о правилах поведения в опасных ситуациях. 

Кабинеты узких специалистов (учителей -логопедов, педагога-психолога, учителя-дефектолога) оснащены всем необходимым материалом и пособиями для результативной работы с детьми, родителями и педагогами.

Для оснащения педпроцесса в помощь воспитателям имеется методический кабинет, в котором находится большое количество демонстрационного и раздаточного материала по элементарной математике (плоскостной и объемный); разнообразный материал для конструктивной деятельности на каждого ребенка; большое количество репродукций картин; дидактический материал для проведения занятий в младшем возрасте; народные куклы, куклы дидактические; дидактические игры по правилам дорожного движения; иллюстрации к сказкам; коллекции разнообразного материала по ознакомлению с окружающим; настольные театры по русским народным сказкам.