Родители говорят:

«Прямо истерика каждый раз, когда выключаю мультики!»

«Ему ничего не интересно, весь день сидел бы в компе, если бы я не запрещала!»

«Отбирает у меня планет, орет, если не даю».

Если мы посмотрим на эту проблему с точки зрения психических процессов и потребностей ребенка, станет очевидно, почему он предпочитает мультик или играть в компьютерную игру и почему его не оторвать от этих занятий.

Первое, что важно понять, - выбор детей вполне естественный. Вспомним о мотивации: они выбирают то, что им интересно. Как правило, мультики и гаджеты намного интереснее, чем то, что мы порой им предлагаем. Потому что мы предлагаем то, что считаем правильным, полезным и нужным, не особенно опираясь на детские желания. А там, в гаджетах, они выбирают сами.

Неужели вы никогда не зависали над какой-нибудь игрой до глубокой ночи? Вам станет легче, когда вы не будете видеть в этом лень и опасаться, что ребенок станет дворником, когда перестанете думать, что ваш ребенок какой-то не такой.

Каковы основные причины, по которым нам не нравится, что ребенок проводит много времени с гаджетами?

• Портится зрение
• Страдает психика
• Ребенок не общается вживую
• Ребенок тупеет, играя в стрелялки.

Чтобы осознавать вред экрана для глаз и отрицательное воздействие гаджетов на мозг, необходимо иметь рациональное мышление – осознавать последствия своих действий, уметь смотреть наперед, планировать. Это все отсутствует у детей до пяти – шести лет. Когда они часами смотрят мультики, к ним бессмысленно приставать – они не в состоянии ничего понять.

После пяти лет начинает развиваться рациональное и абстрактное мышление. Но это не значит, что появляется осознание вреда и последствий своих действий. Ребенок живет здесь и сейчас, он не способен жить представлениями о будущем. Такое поведение – признак зрелости, которая очень далека от дошкольного возраста. Поэтому осознать вред дети не могут.

Даже если ребенку уже шесть, помним о мотивации: интересно играть в компьютерную игру и неинтересно то, на что вы предлагаете ему переключиться (например, на нравоучения о том, как вредно много играть). Он не может с интересного переключиться на неинтересное.

«Иди почитай, поиграй в игрушки, сделай уроки». Давайте признаем, что это совсем не так интересно. Надо вживую показывать интересную жизнь, о которой мы говорим, пытаясь оторвать детей от компьютера. А если мы не можем ее показать, так как сами сидим в гаджетах? Дети воспитываются на примере – и только.

Ждать, что ребенок выключит мультики и заинтересуется книгой, когда родители уткнулись в телефоны, не стоит. Если мы предложим ему чем-то позаниматься – пообщаться, погулять, поиграть, - он не откажется. Вы пробовали – и он отказывается? А вы предлагали то, что ему интересно? Спрашивали ребенка, чего он хочет? Например, можно спросить, что интересного в его компьютерной игре. Он оценит! Но только, если вы спросите без сарказма, а с искренней заинтересованностью.

Итак, ограничивать время с гаджетами, потому что это вредно, - родительская ответственность. Перестаньте бояться реакции ребенка, это нормальное явление, ему там интереснее. Но важно понимать, что любое ограничение может стать манящим запретным плодом. Взамен ребенку надо предложить интересную жизнь за пределами экрана (прогулки в парк, театр, выезд на природу, посещение спортивных и развлекательных мероприятий, спортивных секций и творческих кружков, выращивание растений, домашняя кулинария и др), опираясь на интересы ребенка. При этом не забыть о себе, чтобы не делать то, что вы сами терпеть не можете.

Составила воспитатель гр. «Одуванчик» Марьясова А.В.