Мамы говорят:

«Чуть что не по его – кидается драться. И попадает всем, кто рядом».

В садике жалуются, что бьет других детей, если они к нему лезут или отбирают что-то».

«У нас девочка не агрессивная, такое ощущение, что она не со зла бьет, а чтобы за моей реакцией понаблюдать. Или просто в игре может ударить.»

«Если что-то не получается, начинает психовать и кидаться игрушками».

«В истерике начинает буквально биться об пол».

  Агрессивные выпады очень пугают родителей. Им кажется, что малыш стал жестоким и злым, специально делает больно другим. Поэтому они запрещают ребенку злиться, драться, кидаться игрушками, особенно если повод незначительный. Запреты сопровождаются продолжительными объяснениями, нотациями, уговорами, либо родитель сам применяет силу: шлепает, наказывает, угрожает. Конечно, все это делается с благими намерениями – драться, расшвыривать вещи и гневно кричать плохо. Ведь надо уметь контролировать свои эмоции, иначе ребенку будет сложно налаживать контакт с другими людьми.

  Давайте попробуем разобраться в этой сложной теме и понять, каковы возможности ребенка в плане контроля за эмоциями, каковы его потребности в данной сфере.

  В первые годы жизни ребенок изучает способы взаимодействия с окружающими предметами и людьми: он может с интересом кидать игрушки, наблюдая, что с ними происходит; бить рукой или предметом по другому предмету; ударить по маминой руке и схватить ее за волосы, наблюдая за реакцией. Эти действия ребенок совершает в процессе познания окружающего мира. Он не осознает, что может нанести вред, причинить боль, сломать ценную вещь. Так как абстрактно-логическое мышление еще не развито, ему сложно понять объяснения взрослых. Из-за незрелости зон мозга, отвечающих за самоконтроль, ребенку трудно остановиться даже после объяснения.

  Кроме того, активное бросание предметов, удары, щипки могут быть связаны с выплеском таких сильных чувств, как гнев, злость, ярость. В раннем возрасте (один – три года) эмоции ребенка носят бурный и нестойкий характер (быстро появляются и быстро исчезают), могут возникать по самым несущественным причинам. Но независимо от значимости повода они все равно бывают очень сильными, сдерживать их практически невозможно.

  Слабый самоконтроль и преобладание процессов возбуждения над процессами торможения объясняют моментальные проявления сильных эмоций. Так, гнев выражается в бросании предметов, ударах укусах – моментальной поведенческой реакции, которую ребенок не в состоянии затормозить, как и понять необходимость контролировать подобные проявления. Он действительно не понимает, почему должен сдерживаться! В поведении эмоции выражаются многочисленными движениями. Так, гневаясь, ребенок может не только пытаться ударить, но и топать ногами, раскидывать все вокруг, сжимать кулаки и размахивать руками, кричать, рычать. Все эти реакции вполне нормальны.

  Важно понимать, что в данном возрасте сам ребенок не способен осознавать последствия своих действий. К тому же эмпатия у него развита слабо, и он не может представить, что делает больно другому человеку. Для малыша еще не существует моральных норм и правил, он не знает и не понимает, что бить других нельзя. Если родители сами его шлепают (хоть редко и небольно), для ребенка очевидно обратное – бить друг друга можно. А все слова и объяснения проходят мимо его сознания. Родители выставляют ребенку границы и показывают, что можно делать, а что нельзя, в том числе личным примером.

  В дошкольном возрасте начинает формироваться произвольность поведения: ребенок учится управлять своими реакциями и действиями. Но под воздействием сильных эмоций он может терять этот контроль. Ребенок постепенно осваивает социально приемлемые формы выражения чувств с помощью мимики, пантомимики, интонации. Это помогает ему понять переживания другого человека, представить боль, которую могут нанести удары и щипки, начать сопереживать. Включение речи в эмоциональные процессы делает их более осознанными: ребенок уже может проговаривать, как сильно разозлился и что вызвало злость, тем самым давая выход сильным эмоциям.

  Старший дошкольник 9шесть – семь лет) может довольно успешно сдерживать свои чувства, воздействуя на себя при помощи слова. Но не стоит забывать, что дошкольники с трудом контролируют эмоции, связанные с органическими потребностями: голод, жажда, усталость, желание опорожниться.

  На основе сформированных ранее представлений о том, как можно выразить гнев, злость, недовольство приемлемым образом, ребенок уже с в состоянии соотносить свои поступки с этими представлениями, способен удержаться от удара, выразить недовольство на словах и уйти от прямого конфликта, если таким способам поведения его обучили.

  Рекомендации:

  Главное – не ругайте ребенка за гнев и злость, не стыдите, не запрещайте эти эмоции, не отрицайте их значимость. Наоборот, стоит проговорить эти эмоции и показать, что вы понимаете его чувства и что злость – это нормально. Спокойно повторяйте : «Ты сердишься. Я вижу, как ты злишься сейчас».

  Осознайте, что гнев можно проявлять по-разному, необязательно разрушительным образом. Задача родителей – научить ребенка приемлемым способам выражения гнева, например, что бить человека и животных нельзя, а подушку – можно. Ищите способы выражения гнева, которые подходят вам и вашему ребенку, сами применяйте их, показывая пример.

  Для детей до трех-четырех лет важно не только объяснять, но и совершать конкретные действия: удерживать руку от удара, показывать и многократно повторять действия, позволяющие выразить сильные эмоции, подсказывать, помогать. Наберитесь терпения – ребенку требуется время, чтобы научиться управлять гневом.

  Ищите источники стресса и напряжения, устраняйте или минимизируйте их. Если это невозможно, имейте в виду, что злость и агрессивное поведение могут быть естественной реакцией на стресс.

  Помните о том, что мозг у ребенка незрелый, самостоятельно ему сложно справится с сильными чувствами. Ему плохо, когда он злится, нужна поддержка и опора в виде ведущего взрослого.

  Не пугайтесь и не впадайте в панику! Если вы не в силах сдерживать собственный гнев и вас накрывают сильные эмоции, обратитесь за помощью к психологу или психотерапевту. Возможно, в вас говорят неисцеленные травмы, непрожитые чувства, вам самим нужны помощь и поддержка.

 

Составила воспитатель гр. «Одуванчик» Марьясова А.В.