Мамы говорят:

«Ребенок упрямится, когда ему что-то запрещают»

«Ребенок кричит, если у него что-то не получается»

«Ребенок плачет, если не получает желаемого»

«Ребенок плачет при любой сложности, очень бурно на все реагирует»

«Он что, нормально не может сказать?»

 

  Что происходит с ребенком в раннем детстве (один – три года)? Он может далеко не все. Например, не все способен получить. А желания усиливаются, и их становится больше. При этом эмоциональное состояние ребенка крайне неустойчивое, эмоциональные реакции сильные и яркие, сдерживать он их не умеет. Он еще не знаком с нормами поведения и морали, искренне и естественно выражает то, что чувствует. И это нормально, ребенок не может иначе.

  Ребенок не знает, как себя вести, он эгоцентричен и думает только о себе, своем состоянии. Все его реакции импульсивны, выражение эмоций носит непосредственный характер. Дети действуют, не задумываясь, под влиянием сиюминутных эмоциональных переживаний. У них не развита префронтальная кора головного мозга, позволяющая планировать, взвешивать, осознавать последствия своих действий.

  Разберем один пример. У ребенка что-то не получается, он чувствует раздражение и моментально его выражает, так как не умеет сдерживаться и управлять эмоциями. Он не может, так как не развиты отделы мозга, отвечающие за управление эмоциями. Ребенок хорошо слышит свое тело и желания, ярко это выражает. Однако не может себя сознательно контролировать.

  Если ребенок громко плачет при возникновении какой-либо сложности, происходит тоже самое. Когда запрещают – аналогично, это естественное и ничем не ограниченное самовыражение. Взрослый знает нормы поведения, ребенок – нет. В обществе действуют определенные нормы, и есть территория других людей. Ребенок этого не знает и может узнать из наших замечаний. Запомните: речь идет о навыках, приобретаемых постепенно, в течение длительного периода времени. Эмоции ребенка неустойчивы и быстро меняются. Его ограничивают только взрослые – своими действиями и реакциями. Умение сдерживать себя и контролировать собственные эмоции – тоже навыки, которым дети учатся, первое время опираясь на реакции и действия взрослых.

  На трудности ребенок реагирует аффективно (эмоционально заостренно) и быстро успокаивается. В раннем детстве его легко отвлечь, так как нервные процессы не отличаются стабильностью и силой.

  С каждым годом ребенок будет все лучше себя контролировать. Постепенно сформируется и разовьется логическое и абстрактное мышление, ребенок научится понимать, что можно, а что нельзя и почему.

Рекомендации

• Показывайте ребенку, что вы принимаете его независимо от чего бы то ни было. Как бы он себя ни вел, что бы не чувствовал, как бы интенсивно ни выражал свои чувства – вы рядом и любите его.
• Помните, что дети растут, развиваются и меняются. Не бойтесь их бурного самовыражения. Если ребенок истерично кричит из-за малейшей неудачи, это не значит, что таким он будет всегда.
• Помогайте ребенку справляться с эмоциями, на собственном примере показывайте, как это правильно делать.
• Говорите ребенку, что понимаете его, называйте его чувства. Именно вы знакомите ребенка со сферой ощущений, «отражаете» его. Через ваше «отражение» он начинает идентифицировать себя.
• Не запрещайте ребенку никакие чувства. Не говорите: «Хорошие девочки не злятся», «Мальчики не плачут и не расстраиваются». Подавление чувств – огромная помеха для развития ребенка и ваших взаимоотношений.
• Если необходимо что-то запретить (например громко визжать в общественном месте), делайте это исключительно через принятие: «Я понимаю, тебе очень весело. Но здесь так кричать нельзя, можно будет покричать на улице».

Составила воспитатель гр. «Одуванчик»

Марьясова А.В.